她的臉上總是掛著親切隨和的笑容，她的雙腳總是踏著沉穩(wěn)堅(jiān)實(shí)的步伐，她的心田總是種著真誠執(zhí)著的種子。她總是堅(jiān)守著自己的信念，將心靈投入，將芬芳收獲。她就是“學(xué)生最喜愛的老師”——杭州西子實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐曄。投身教育十余年的徐曄，始終將成為一位優(yōu)秀的教育者作為言行之圭臬，勤懇敬業(yè)。自進(jìn)入西子學(xué)校后，她更是把時(shí)間和精力都傾注在教學(xué)工作中。在短短的五年，徐曄被評(píng)為“西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”、西湖區(qū)第四屆“學(xué)生最喜愛的老師”等榮譽(yù)。而這些都來自于徐曄對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)教育的熱愛。
學(xué)生眼中的“好老師”： 一顆負(fù)責(zé)的心，她懂教學(xué)
徐曄的課堂，總是充滿著微笑。她的微笑是對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而學(xué)生的微笑則來自于她。復(fù)雜的化學(xué)方程式在徐曄幽默的語言和通俗的解說下總是特別容易被學(xué)生接受。她說：“一堂好的課要有三聲——笑聲、掌聲、辯論聲”。她鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂中來，給予大膽回答問題或提出疑問的同學(xué)肯定；她嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于再細(xì)微的進(jìn)步也從不吝嗇表揚(yáng)；她從不在打罵中建立威信，而是以自己獨(dú)特的教學(xué)方式贏得學(xué)生真心的愛戴。她的課堂氣氛活躍，同學(xué)們總是學(xué)得開心，學(xué)得踏實(shí)。
課堂上的運(yùn)籌帷幄不是隨隨便便就可以成就的，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都來自精心的準(zhǔn)備和踏實(shí)的積淀。徐曄在西子學(xué)校任教之初就已經(jīng)有了不少的工作經(jīng)驗(yàn)，她卻還是謙遜有禮，一如既往地嚴(yán)格要求自己，做到精益求精，辦公室里常常能夠看到她與其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流學(xué)習(xí)的身影。她積極熱情地投入到工作中，雖然工作任務(wù)繁重，她卻樂在其中。為了把教學(xué)質(zhì)量提上來，她經(jīng)常總結(jié)反思。認(rèn)真鉆研教材、教參、教案，一絲不茍地備課，對(duì)哪些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要給學(xué)生留足時(shí)間做練習(xí)，她從來都是胸有成竹。
除了課堂上的教學(xué)之外，徐曄更是幾乎將她所有的業(yè)余時(shí)間都分享給學(xué)生。有學(xué)生基礎(chǔ)差，她不厭其煩地補(bǔ)課，從最簡(jiǎn)單的講起；有學(xué)生不愛學(xué)化學(xué)，她推心置腹地談話，從培養(yǎng)興趣入手；有學(xué)生成績(jī)不理想，她手把手地幫忙找原因找方法；有學(xué)生取得成績(jī)驕傲自滿了，她也能及時(shí)地敲警鐘，讓他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。種種情形，說來簡(jiǎn)單，做來卻難，更何況是日日如此，年年如此，可徐曄卻做到了，憑的無非是對(duì)學(xué)生一顆負(fù)責(zé)的心，對(duì)教育一顆奉獻(xiàn)的心。
學(xué)生眼中的“好媽媽”：一顆奉獻(xiàn)的心，她懂育人
徐曄始終信奉著一個(gè)理念，那便是：唯有愛才有教育，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生是教育的第一步。她用無微不至的關(guān)懷讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，她用毫無保留的愛心讓學(xué)生揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆。學(xué)生們親切地稱她為“媽媽”。
12屆學(xué)生小黃，父親忙于工作，母親臥病在床，在家很少有人管教。小黃無心向?qū)W，上課的時(shí)候不是睡覺就是開小差，甚至還有抽煙、賭博的跡象。面對(duì)家長(zhǎng)的管束，小黃要么撒謊帶過，要么憤然離家，小黃母親為此也苦口婆心軟硬兼施，卻都沒能讓他改變。無奈之下，小黃的父母只能求助于班主任徐曄，而徐曄也早就將這些情況看在眼里。通過仔細(xì)地觀察，徐曄發(fā)現(xiàn)小黃對(duì)于學(xué)習(xí)并不像他所表現(xiàn)的這樣無所謂。于是，借著小黃又一次上課睡覺的機(jī)會(huì)，徐曄把他叫到身邊。出乎意料的是，徐老師并沒有責(zé)備他，而是關(guān)心他上課睡覺是不是因?yàn)橥砩闲菹⒉缓没蛘呤巧眢w不舒服。徐老師真誠的語氣和不作偽的表情讓小黃不好意思起來，吞吞吐吐地找了個(gè)理由。此后，徐老師又幾次找小黃交談，關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活，漸漸地小黃也卸下了心防。原來小黃的種種不良表現(xiàn)是缺乏家長(zhǎng)的關(guān)愛所致。在徐老師的關(guān)心和督促下，小黃的情況有了很大的轉(zhuǎn)變，上課不再瞌睡了，作業(yè)也按時(shí)交了，學(xué)習(xí)認(rèn)真起來了，壞習(xí)慣也改掉不少。
像小黃一樣得到徐老師幫助的學(xué)生有很多。她愛學(xué)生，她舍不得任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不忍心看見任何一個(gè)學(xué)生流淚，她清楚地知道班上每個(gè)學(xué)生的情況。在徐曄眼中，沒有優(yōu)生和差生的區(qū)別。每一個(gè)孩子都有平等接受教育的權(quán)利，她從不因?yàn)槌煽?jī)的好壞而偏袒或忽略任何一個(gè)學(xué)生。她為學(xué)生講題補(bǔ)課，為學(xué)生做飯，給學(xué)生墊生活費(fèi)，幫學(xué)生解決生活中各種各樣的困難，每一個(gè)學(xué)生都像是她的孩子。她認(rèn)為只有跟學(xué)生做朋友，融入進(jìn)去，才能真正地了解他們，教育他們。因此，她喜歡傾聽，愿意和學(xué)生交流學(xué)習(xí)交流生活，每一個(gè)學(xué)生都愿意把心里話講給她聽，每一個(gè)學(xué)生都信任她，喜歡她。而徐曄勤懇、盡責(zé)的工作態(tài)度和善于管理班級(jí)、調(diào)教學(xué)生的工作能力，也得到了家長(zhǎng)的肯定和信賴。每當(dāng)遇到分班，家長(zhǎng)們總是希望孩子能夠進(jìn)入徐老師的班級(jí)，一些學(xué)生家長(zhǎng)說：“徐老師的工作細(xì)致負(fù)責(zé)，孩子交給她，我們最放心不過。”
同事眼中的“好姐姐”：一顆友愛的心，她一直都在
在高二年級(jí)組，徐曄是組長(zhǎng)，也是組里最友善的女老師，每一個(gè)和她共事的同事都愿意和她相處。作為組長(zhǎng)，她總是將年級(jí)工作安排得井井有條，并且對(duì)組內(nèi)成員愛護(hù)有加。班主任工作經(jīng)驗(yàn)的傳授，教學(xué)工作的指導(dǎo)，她從不藏私，樣樣都愿意拿出來和大家分享。生活上，她也像姐姐一樣關(guān)心著大家，誰有困難都可以找她幫忙。上延長(zhǎng)課，誰吃不消了她就頂上；上晚自習(xí)，哪個(gè)班不好管她就頂上；學(xué)生犯錯(cuò)，任課老師教育方法欠佳她就頂上。甚至于，因?yàn)榭荚嚊_刺組內(nèi)老師拼盡全力的時(shí)候，她堅(jiān)持每天在校給予最堅(jiān)實(shí)的支持。有同事笑稱，徐曄一直都在。是的，她以校為家，她熱愛著她的事業(yè)，她一直都在。
教育工作是平凡的，徐曄是平凡的。但平平凡凡才是真，平平凡凡才是美。徐曄在教師這個(gè)平凡的崗位上，恪盡職守，努力追求著自己的夢(mèng)想，享受著自己的“平凡”人生。（西子學(xué)校）